Tugas proposal FAKTOR YANG MEMPENGARUHI EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MAHASISWA UMI JURUSAN SASTRA INGGRIS

Tugas proposal FAKTOR YANG MEMPENGARUHI EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK MAHASISWA UMI JURUSAN SASTRA INGGRIS OLEH: ARSALI 061 2012 0067 JURUSAN SASTRA INGGRIS FAKULTAS SASTRA UNIVERSITAS MUSLIM INDONESIA MAKASSAR 2013 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL DAFTAR ISI……………………………………………………………………………………………………………. BAB I.PENDAHULUAN………………………………………………………………………………………….. 1.1 Latar Belakang………………………………………………………………………………………………… 1.2 Identifikasi Masalah………………………………………………………………………………………… 1.3 Batasan Masalah……………………………………………………………………………………………… 1.4 Rumusan Masalah…………………………………………………………………………………………… 1.5 Tujuan Penelitian……………………………………………………..…………………………………….. BABII.TINJAUAN PUSTAKA……………………………………………………………………………………. 2.1 faktor yg mempengaruhi efektivitas pembelajaran bahasa inggris mahasiswa umi jurusan sastra igggris…………………………………………………………………………………….. 2.2.pengertian faktor ekternal pembelajaran………………………………………..……….…… 2.3.pengertian faktor internal pembelajaran………………………………………………………. 2.4 pengertian faktor kesalahan gramatikal…………………………….…………………………. 2.5 faktor tidak mampunya mahasiswa belajar bahasa inggris……………………………… BAB III.METODELOGI PENELITIAN………………………………………………………………………… 3.1.lokasi penelitian…………………………………………………………..……………………………….. 3.2 metode dan pengumpulan data……………………………………………………………………… 3.2.1 metode pengumpulan data…………………………………………………………………………. 3.2.2 teknik pengumpulan data……………………………………………………………………….…… 3.3 populasi dan sampel………………………………………………………………….……………………. 3.3.1 populasi……………………………………………………………………………..……………… 3.3.2 sampel…………………………………………………………………………………….………… 3.4 metode analis data……………………………………………………………………………………….. BAB I.PENDAHULUAN 1.1 Latar belakang Bahasa merupakan alat komunikasi yang berupa sistem lambang bunyi yang dihasilkan alat ucap manusia. Bahasa terdiri atas kata-kata atau kumpulan kata. Fungsi bahasa selain sebagai sebagai alat komunikasi atau sarana untuk menyampaikan informasi atau mengutarakan pikiran, perasaan, atau gagasan, juga berfungsi sebagai : • Sebagai alat untuk mengungkapkan perasaan atau mengekspresikan diri • Mampu mengungkapkan gambaran,maksud ,gagasan, dan perasaan • Sebagai alat komunikasi. • Sebagai alat berintegrasi dan beradaptasi sosial. • Sebagai alat kontrol Sosial. Melalui bahasa kita dapat menyampaikan dan menerima pikiran.ide dan keinginan.penyampaian dan penerimaan ide serta keinginan seperti itu dapat dicapai melalui bahasa lisan maupun bahasa tulis.dalam kaitan itu,banyak peluang yang dapat dimanfaatkan guna meneliti bahasa dari berbagai aspek kehidupan untuk kepentingan pengembangan bahasa itu sendiri. 1.2 Identifikasi Masalah demi terarahnya penelitian ini,maka ada beberapa pengindentifikasian masalah seperti: 1.2.1.faktor yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran mahasiswa UMI jurusan satra inggris 1.2.2.faktor tidak mampunya mahasisw UMI jurusan sastra inggris mempelajari bahasa inggris 1.3 Pembatasan Masalah Berdasarkan judul penelitian ini,penulis memberikan pengertian mengenai masalah yang akan membahas dalam proposal ini. Tujuan pembatasan ini ialah untuk memudahkan pembaca memahami pokok persoalan yang akan di bahas. persoalan kalimat cukup luas dan rumit sehingga untuk membahasnya secara keseluruhan merupakan suatu hal yang tidak mungkin.Oleh karena itu,agar propsal ini lebih terarah,maka penulis hanya membatasi pada persoalan mahasiswa UMI dalam mempelajari bahasa inggris.Aspek-aspek itulah yang mendapat perhatian utama dalam penelitian ini. 1.4 Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang mengenai pembelajaran bahasa bahwa belajar bahasa bertujuan untuk berkomunikasi dalam bahasa tersebutbaik secara lisan maupun secara tulisan.konsepsi pengajaran bahasa dilakukan dengan menginternalisisakan hokum-hukum bahasa yang dalam mengimplementasinya harus mengintegrasikan keempat komponen keterampilan bahasa tersebut,yaitu antara lain keterampilan berbicara,mendengarkan,untuk mengembangkan kedua komponen tersebut harus melibatkan faktordidalamnya yaitu dosen,mahasiswaMelalui penelitian ini akan diteliti kemampuan mahasiswa dalam mempelajari bahasa inggris.Suatu upaya yang diharapkan dapat membantu pengajaran bahasa inggris di N+Universitas Muslim Indonesia.Agar keseluruhan penelitian ini terarah,maka rumusan masalah yang akan dijawab adalah sebagai berikut: 1.4.1.faktor yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran mahasiswa UMI jurusan satra inggris 1.4.2.faktor tidak mampunya mahasisw UMI jurusan sastra inggris mempelajari bahasa inggris 1.5 Tujuan Penelitian Perdasarkan pada batasan dan rumusan masalah,maka penelitian ini mempunyai dua tujuan yaitu tujuan umum dan tujuan khusus. 1.5.1 Tujuan Umum Setiap aktivitas yang dilakukan manusia secara sadar tidak terlepas dari tujuan yang akan dicapai demikian pula halnya dengan penelitian.Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan pikiran sebagai alternatif peningkatan mahasiswa belajar bahasa inggris di UMI. 1.5.2 Tujuan Khusus Tujuan khusus yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 5.2.1 memperoleh data dan informasi lengkap tentang faktor yang mempengaruhi mahasiswa sulit belajar bahasa inggris 5.2.2 menjelaskan bagaimana mahasiswa umi mempelajari bahasa inggris. BAB II.TINJAUAN PUSTAKA 2.1 Faktor yang mempengaruhi efektivitas pembelajaran bahasa inggris mahasiswa UMI jurusan sastra igggris Banyak factor yang dapat mempengaruhi efektifitas pembelajaran bahasa inggris untuk jurusan sastra inggris UMI.diantaranya dosen,mahasiswa dan sarana belajar.Pembelajaran bahasa inggris merupakan proses yang sangat kompleks dengan berbagai fenomena yang pelik sehingga tidak mengherankan kalau hal ini mempunyai arti yang berbeda-beda bagi setiap orang.pembelajaran ini dipengaruhi oleh beberapa factor.faktor-faktor utama dalam pemerolehan bahasa inggris adalah: • Factor eksternal pembelajaran • Factor internal pembelajaran • Factor grammatical pembelajaran • Factor individu Dengan mengamati kesalahan yang ada dapat dilihat proses pemerolehan bahasa seseorang yang pada gilirannya berkaitan dengan pendekatan pembelajaran vtertentu dapat diterapkan. Factor internal maupun factor eksternal dalam pembelajaran adalah aspek yang sangat penting untuk dapat memahami pemerolehan bahasa inggris.faktor eksternal belajar misalnya lingkungan dan interaksi.dua factor ini sangat mempengaruhi pemerolehan bahasa inggris di UMi.sedangkan factor internal diantaranya bahasa pertama dan bahasa yang dikuasai. Dalam konteks pendidikan pada tingkat SD,menengah,dan perguruan tinggi.Bahasa inggris berfungsi sebagai alat komunikasi antara lisan dan tulisan dalam rangka mengakses informasi.dan dalam kontek sehari-hari,bahasa inggris sebagai alat untuk membina hubungan interpersonal bertukar informasi serta menikmati estetika.dalam kurikulum 2004 dikatakan bahwa pelajaran bahasa inggris memiliki tujuan sebagai berikut: • Mengembangkan kemampuan bahasa inggris tersebut dalam bentuk lisan dan tulisan.kemampuan berkomunikasi meliputi pendengaran,berbicara,menulis dan membaca • Menumbuhkan kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa inggris sebagai alat utama. • Mengembangkan pemahaman antara saling keterkaitan antar bahas dan budaya serta memperluas cakrawala budaya dengan demikian mahasiswa UMi memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam ragam budaya. 2.2 Faktor eksternal pembelajaran Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar si pelajar. Hal ini dapat berupa sarana prasarana, situasi lingkungan baik itu lingkungan keluarga, sekolah maupun lingkungan masyarakat. Menurut pendapat Rooijakkersyang diterjemahkan oleh Soenoro (1982 : 30), mengatakan bahwa “Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah faktor yang berasal dari si pelajar, faktor yang berasal dari si pengajar”. Kedua faktor tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut :Kenyataan dilapangan menunjukan bahwa pembelajaran bahasa inggris di UMI jurusan sastra inggris sudah mulai mendapat perhatian dan mulai diterapkan terlihat dengan adanya pemberian penambahan jam pelajaran dan guru bahasa inggris.Namun demikian terdapat beberapa permasalahan dalam pembelajaran.hasil wawancara dengan dosen yang dilakukan penulis bahwa mahasiswa UMi jurusan sastra inggris mendapati permasalahan bahasa inggris yang bersumber dari factor eksternal dan factor internal.faktor eksternal adalah kurangnya pemberian jam pelajaran bahasa inggris serta masih kurangnya tenaga dosen pengajar bahasa inggris yang professional.selain itu dilingkungan fakultas yang kurang menunjang,terlihat masih kurangnya buku atau sumber yang menunjang materi bahasa inggris.kondisi pembelajaran bahasa inggris UMI jurusan sastra inggris saat ini masih mengalamibeberapa permasalahan diantaranya ialah: • pembelajaran bahasa inggris masih bersifat teacher centered.artinya sebagian dosen masih mendominasi kegiatan belajar mengajar dengan pendekatan ceramah yang monoton sehingga kurang terbuka pada pembaharuanatau inovasi sebagaimana tuntunan kurikulum. pendekatan belajar ini mengakibatkan dosen lebih aktif sedangkan mahasiswa akan terkesan pasif dan hanya menerima apa yang diberikan dosen saja sehingga hal ini akan menghambat kreatifitas mahasiswa. • keterlibatan mahasiswadalam proses pembelajaran masih sangat terbatas,karena itu mahasiswa menjadi atau merasa bosan dan jenuh selama keberlangsungan pembelajaran,bahkan enggan mengikuti pembelajaran secara maksimal. • pembelajaran dititikberatkan pada penguasaan fakta dan konsep,seperti hafalan,kurang mengembangkan aspek-aspek yang lain seperti keterampilan berpikir dan kerjasama atau praktek seperti pada kompetensi berbicara.dalam hal ini perlu seorang pasangan dalam pengembangan kompetensi berbicara.padahal pembelajaran bahasa inggris juga diharapkandapat menanamkan aspek-aspek tersebut. • pelaksanaan evaluasi yang dikembangkan oleh dosen lebih banyak berorientasi pada hasil tetapi mengabaikan proses sehingga menyebabkan mahasiswa dipaksa untuk menghafal sedangkan proses pembelajarannya berada diluar jangkauan seorang dosen. Selain itujuga perlunya pendekatan pembelajaran supaya memperbaiki kekurangan dan kesenjangan antara teori pembelajaran dan tuntunan hasil pembelajaran . 2.3 Factor internal pembelajaran Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri, yang terdiri dari N. Ach (Need For Achievement) yaitu kebutuhan atau dorongan atau motif untuk berprestasi. Factor internal yang menghambat adalah dari dalam diri mahasiswa yang ditunjukan dalam kemampuan mengucapkan kata-kata bahasa inggris dan penguasaan kosakata mahasiswa masih sangat sedikit.keterampilan kosa kata ini sangat mempengaruhiterhadap kemampuanberbahasa dimana semakin banyaknya kosa kata yang dimiliki maka akan semakin baik 2.4 Faktor Gramatikal Pembelajaran Kajian penelitian ini akan difokuskan pada tata bahasa atau grammar.Dalam proses belajar mengajar Tata bahasa adalah seperangkat aturan struktural yang mengatur komposisi klausa, frase, dan kata-kata dalam setiap bahasa alami yang diberikan. Istilah ini mengacu juga pada studi tentang aturan tersebut, dan bidang ini mencakup morfologi, sintaksis, dan fonologi, sering dilengkapi dengan fonetik, semantik, dan pragmatik. Ahli bahasa biasanya tidak menggunakan istilah untuk merujuk kepada aturan ortografis, meskipun penggunaan buku dan panduan gaya yang menyebut diri tata bahasa juga dapat merujuk pada ejaan dan tanda baca. Bahasa inggris grammar memiliki peranan yang sangat penting.diasumsikan bahwa pembelajaran dan pengajaran yang banyak berfokus pada makna atau berkomunikasi tidaklah cukup untuk mencapai kebahasaan. 2.5. Faktor tidak mampunya mahasiswa UMI jurusan sastra inggris mempelajari belajar bahasa inggris Factor yang mempengaruhi antara lain: • Factor Dosen Dosen selama proses pembelajaran bahasa inggris jarang dalam menggunakan bahasa tersebut sebagai pengantar dasar yang bertujuan untuk melatih aspek pendengan(listening) sehingga akan berpengaruh pada perkembangan pada aspek pendengaran.di sisi lain,dosen juga tidak memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk melakukan kegiatan praktek bahasa,mengungkapkan ideatau gagasannyadengan bahasa yang diajarkan tersebut • Factor mahasiswa Mahasiswa kurang tertarik dalam proses pembelajaran bahasa inggris karena proses pembelajaran bersifat konvensional.mahasiswa kurang motivasi untuk meningkatkan keterampilan bahasanya karena tedapat perbedaan dengan bahasa yang dimilikinya.masiswa kurang pemahaman akan pentingnya penguasaan bahasa inggris sebagai bahasa kedua mereka. • Factor sarana dan lingkungan Sarana yang digunakan untuk pelaksanaan pembelajaran bahasa inggris kurang memadai,sangat minim dan fasilitas yang dimiliki fakultasterkait tidakmencukupi untuk sejumlah mahasiswa.faktor lingkungan kurang memberikan dukungan untuk mengembangkan bahasa inggris seperti tidak dibangunnya kebiasaan berbahasa inggris saat pembelajaran berlangsung.pemahaman mahasiswa lebih didominasi oleh lingkunganasala bahasa mereka di lembaga pendidikan. BAB.III METODELOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian Melalui penelitian ini.penulis mengambil Universitas Muslim Indonesia (UMI) Makassar didirikan pada tanggal 23 Juni 1954 dan ditinjau dari segi usia, UMI merupakan perguruan tinggi tertua dan merupakan perguruan tinggi swasta terbesar di kawasan timur Indonesia. UMI juga merupakan satu-satunya PTS yang terakreditasi Institusi di Indonesia Timur. • 5.1 Fakultas Teknik • 5.2 Fakultas Kedokteran • 5.3 Fakultas Pertanian • 5.4 Fakultas Perikanan & Kelautan • 5.5 Fakultas Teknologi Industri • 5.6 Fakultas Ilmu Komputer • 5.7 Fakultas Kesehatan Masyarakat • 5.8 Fakultas Farmasi • 5.9 Fakultas Agama Islam • 5.10 Fakultas Ekonomi • 5.11 Fakultas Hukum • 5.12 Fakultas Sastra Namun penulis hanya mengfokuskan pada satu fakultas yaitu fakultas sastra. 3.2 Metode dan Teknik Pengumpulan Data Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif,yaitu pengemukakan atau menggambarkan data sebagaimana adanya. Penggunaan metode ini diharapkan dapat memberikan gambaran yang nyata tentang faktor yang mempengaruhi mahasiswa UMI sulit mempelajari bahasa inggris.selanjutnya untuk pengumpulan data,penulis menggunakan metode penelitian pustaka dan penelitian lapangan.metode penelitian ini menggunakan pula metode analisis kuantitatif dan analisis kuatitatif. 3.2.1 Metode Pengumpulan Data Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan penelitian pustaka dan penelitian lapangan.penelitian pustaka menghasilkan data sekunder yang mencakup pendapat atau penilaian terhadap objek kajian ini yang menjadi bahan perbandingan dalam analisis data primer.data sekunder tersebut dikumpulkan dengan cara membaca sejumlah buku,tesis yang kaitannya dengan permasalahaan dalam penelitian.adapun metode penelitian lapangan ini merupakan data-data primer ini yang harus dianalisis dengan menggunakan tes sebagai instrument penelitian. 3.3. Populasi dan Sampel Pelaksanaan penelitian ini selalu berhadapan dengan obyek yang terjadi karena obyak merupakan variabel yang diperlukan untuk merencanakan masalah penelitian ini.obyek penelitian ini sering disebut populai.jadi,populasi adalah keseluruhan obyek penelitian yang menjadi sumber data suatu(ali.1985;54).data yang terkumpul dari populasi akan dianalisis sebagai bahan bukti yang akan menggambarkan obyek penelitian adalah faktor yang mempengaruhi sulit mempelajari bahasa inggris. Yang menjadi subjek penelitian atau populasi adalah secara keseluruhan.olehnya itu,penulis hanya mengambil fakultas sastra jurusan sastra inggris kelas EIIB dan EIIC sebagai sampel penelitian.agar lebih jelas,sampel penelitian ini digambar dalam tabel 1.2. NO KELAS PRIA WANITA JUMLAH 1 EIIB 8 12 20 2 EIIC 6 14 20 3 JUMLAH 14 26 40 DAFTAR PUSTAKA A.R.NINA,2010, English grammar,Yogyakarta,pustaka widyatama Suryosubroto. 1997. Proses Belajar-Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Abdul Haling. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Makassar: Badan Penerbit Universitas Negeri Makassar. Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. 2006.Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Poerwadarminta W.J.S. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Balai Pustaka